간호모델 개발 촉구에 힘입어 연구를 시작하였으며, 이론의 기초 개념을 발전시켰다. 로이는 적절한 개념틀로써 적응개념을 사용하였고 1968년 마운트 성 메리 대학의 간호교과과정에 이론틀로 자신의 모형을 적용하게 되었다. 주요저서로 1976년 <간호입문 : 적응 모형>과 이의 개정판이 1984년에 출간되
1) 주어진 이론에 대해 간략히 정리하기
1. 이론의 배경
로이(Sister Callister Roy)는 마운트 세인트메리대학을 졸업한 다음 해인 1964년 행위모델이론가 존슨(Johnson) 교수의 영향을 받아 간호의 개념모델에 대하여 연구를 하기 시작했다. 모델의 토대가 된 것은 심리생리학자 헬슨(Harry Helson)의 연구였고,
메리 대학(Mount Saint Marys College)에서 간호학 학사학위를 받았다. 1964 ~ 1966년 대학원 재학시절 소아과 병동 간호사로 근무하면서 아동들이 육체적, 정신적 변화에 적응하는 능력에 주목하여 적응 모델의 기초적 개념을 개발했다.
1964년 행위모델이론가인 Dorothy E. Johnson 교수가 대학원 강좌에서 간호의
간호사로 근무하면서, 아동들의 주요 육체적 정신적 변화에 적응하는 능력에 주목하여 1964년부터 1966년 사이의 대학원 재학시절, 이론의 기초개념을 발전시켰다. 1968년 마운트 성 메리대학이 간호 교과과정의 철학적 기초로 적응이론틀을 채택했을 때 로이(Callista Roy)는 자신의 모형을 발전시키기 시작
간호사로 근무하면서, 아동들의 주요 육체적 정신적 변화에 적응하는 능력에 주목하여 1964년부터 1966년 사이의 대학원 재학시절, 이론의 기초개념을 발전시켰다. 1968년 마운트 성 메리대학이 간호 교과과정의 철학적 기초로 적응이론틀을 채택했을 때 로이는 자신의 모형을 발전시키기 시작했으며, 1982
간호를 위한 개념틀 개발에 도전하게 되었다.
로이는 소아과 병동의 간호사로 근무하면서 아동들의 주요 육체적 정신적 변화에 적응하는
능력에 주목하여 1964년부터 1966년 사이의 대학원 재학시절 이론의 기초개념을 발전시켰다.
1968년 마운트 성 메리대학이 간호 교과과정의 철학적 기초로 적응이
간호를 하게 됨으로써 간호사의 역할을 잘 충실해야 할 것이다. 로이는 간호를 아프거나 잠재적으로 아픈 사람들을 돌보는 것과 관련된 활동과 분석과정을 나타내는 지식의 이론적 체계라고 정의하였다. 로이는 환경을 개방체계인 인간에의 자극으로 인지하였다. 이 자극들은 내적 및 외
간호사는 현대 건물들이 Nightingale의 환기원칙을 충족시키는지 의문을 가질 필요가 있으며 현대사회에서의 독성 유기물을 포함한 쓰레기의 배출과 화학물의 사용 또한 건강환경의 개념에 대한 재평가 필요성을 대두시키고 있다.
(3) 교육
Nightinagale의 간호교육, 과학적 원리교육과 실무경험의 원칙은
킹은 1960년대에 일반 체계이론에 대한 연구를 하면서 간호분야의 복잡성 과 다양성을 생각하였다. 킹은 간호사가 많은 상황에서 즉각적으로 의사 결정을 해야 할 때 필요한 실무에 적용 지식의 필요성을 깨닫고, 다른 학 문 분야에서 그러한 개념들을 규명하는 내용분석을 하게 되었으며, 간호
발전시키기 시작했으며 1982년까지 동대학 간호학과장 및 조교수를 지냈다.
1983년에서 1985년 Califonia 대학에서 Robert Wood Johnson Post Doctoral Fellow를 역임했다. (neuro science에서 Clinical nurse Scholar로 재직) 이때 두부손상의 회복 인식을 위한 간호중재와 임상 의사결정의 간호모델 영향에 대해 연구를 하였다.